Seguimos aprendiendo cosas sobre los seres vivos....
Conocemos ya los cinco reinos: los animales, las plantas, los hongos, las algas y las bacterias. Conocemos también características de cada reino: cómo se alimentan; cómo se reproducen; donde viven...
Observa este esquema que nos resume todo lo que sabemos:
Puedes encontrar este esquema en el siguiente enlace:
Damos la enhorabuena también a Lucía que nos ha hecho un esquema gigante, "el esquemón" :-), que representa los cinco reinos y las características de cada uno.
Visiona ahora este vídeo de La Eduteca sobre los ecosistemas:
Ahora, puedes practicar y repasar lo aprendido con las siguientes actividades (pincha en las imágenes):
Hoy hemos lanzado en clase el I Concurso de fotos de ángulos en la naturaleza. ¿Qué tienes que hacer para participar?
Es muy fácil.
Sólo tienes que seguir los siguientes pasos:
1. Cuando veas un
ángulo en la calle, en casa, en la naturaleza, pide el móvil a un adulto que
esté contigo (puedes utilizar también una cámara de fotos).
Nuestros jóvenes actores están ya arrancando motores para preparar el festival de Navidad.
Os habrán contado el papel que les ha tocado y que tienen que preparar.
Lo tienen que leer todos los días para memorizarlo mejor y estar listos para el gran día.
Nuestro función tendrá lugar el día 21 de diciembre por la tarde. Podéis reservar fecha y organizar los turnos de trabajo.
En cuanto a los disfraces...
Me han dicho que en Santoña sois unos expertos en disfraces y en carnavales. Así que confío en vosotros ;-) Pero sin grandes gastos... Con lo que cada uno tenga en casa, se puede hacer algo bonito.
Podéis también compartir con los demás padres para ver si os pueden dejar accesorios. Por ejemplo, una niña nos dijo que podría dejar una espada de Jedi para el Maestro Yoda. Otra tiene un disfraz de Elsa de Frozen...
Si necesitáis cualquier cosa, os puedo también echar una mano.
Aprovecho también esta entrada para preguntaros algo. Necesitaríamos tres sillas tipo tronos. A poder ser uno grande y dos más pequeños. Si tenéis algo del estilo, nos vendría de maravilla. Me vais diciendo...
Hemos oido hablar todos de la campaña solidaria "Un juguete, una ilusión" que tiene como objetivo de enviar juguetes a países con escasos recursos y organizaciones no gobernamentales que trabajan en proyectos de cooperación y de atención a la infancia.
Una forma de participar a la campaña es a través de la compra del bolígrafo y del cuaderno solidario, tal como lo explica Fernando Torres en el spot de esta última edición:
Otra forma era de participar al concurso de cuentos solidarios. ¡Y nosotros nos hemos apuntado!
Nos mandaron las instrucciones para elaborar nuestro cuento solidario y nos pusimos manos a la obra.
Los personajes principales de nuestro cuento debían ser Rik y Rok. En la historia, Rik & Rok consiguen entre en la pirámide nutricional para descubrir el secreto de la alimentación sana, que contiene la preciada clave para preservar su salud. Debíamos idear un juego que muestre los beneficios de una dieta equilibrada y que reuna valores como el respeto, el aprendizaje y el trabajo en equipo.
Para ello, hemos trabajado de forma cooperativa. En cada equipo, nos hemos puesto a idear nuestra historia: ¿Cómo es el carácter de nuestrs personajes? ¿En qué consiste nuestro juego? ...
Luego, hemos escrito y ordenado nuestro cuento, tal como hemos aprendido en clase, con una introducción, un nudo y un desenlace.
Aunque hubo pequeños conflictos en algunos grupos, al final lo hemos hecho fenomenal y nos ha salido bastante bien.
Hemos escrito un primer borrador y después de una revisión (organización, faltas de ortografía...), lo hemos puesto a limpio.
De los ocho cuentos, ha ganado por su originalidad el cuento del equipo "Los animaletes molones". Así que será este cuento que mandaremos a la organización del concurso. Se han elegido también un segundo y un tercer premio.
Ahí podemos algunas fotos de nuestro proceso de trabajo y de los cuentos:
Ahora, toca mandar el cuento a la organización del concurso y ¡esperar los resultados!
El lunes, hemos llegado al cole después de las vacaciones con nuestros lapbooks. De forma general, habéis entregado unos trabajos preciosos, creativos y completos en cuanto a la información aportada.
Cada alumno o grupo de alumnos ha presentado su trabajo a la clase. Luego, cada equipo tenía la responsabilidad de evaluar a sus compañeros a partir de la siguiente rúbrica:
Al principio, tienes que escuchar a Fanny pronunciando el nombre de los colores. Repite lo que dice. Cuando vuelve a empezar, intenta decir los colores antes que ella. Así podrás practicar tu vocabulario y tu pronunciación.
Unos juegos:
(Encuentra el color de los pájaros - "oiseau")
(Escucha y busca las letras para escribir el color)
3) LE MATÉRIEL SCOLAIRE
Al igual que antes, escucha primero el vocabulario y repite. Luego tienes que enseñar con tu dedo el objeto que dicen.
Unos juegos:
(Mueve el cursor para escuchar el vocabulario y luego practica dando al botón "practica")
(Lee el texto y realiza las actividades debajo)
"Vrai" significa "verdadero" y "faux" significa "falso".
(Pincha en cada número, escucha lo que dicen y mueve el círculo hacia la imagen que corresponde)
Espero que estéis disfrutando de este primer día de vacaciones.
Pero yo no me olvido de vosotros y os dejo aquí recursos para estudiar sociales para el jueves 9.
¿Qué tenemos que saber?
Conocer las capas de la Tierra (geosfera, hidrosfera, atmósfera).
Conocer las capas de la atmósfera (troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera, exosfera) y las características de cada capa.
Explicar la diferencia entre el clima y el tiempo atmosférico.
Conocer los principales rasgos del tiempo atmosférico.
Identificar las características de las estaciones del año y comprender la causa de su sucesión.
Identificar los aparatos que utilizan los meteorólogos para obtener mediciones concretas y exactas sobre las condiciones atmosféricas, valorando la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en la vida de las personas y en las actividades económicas de algunos sectores.
Interpretar mapas del tiempo.
Diferenciar las zonas climáticas de la Tierra (zona templada, zona fría, zona cálida) y situarlas en un mapamundi.
Conocer y diferenciar los tipos de clima de España (oceánico, subtropical, montaña, mediterraéno interior y de litoral) y situarlos en el mapa.
¿Qué podemos hacer para estudiar?
1) Leer las lecciones del libro, apuntando las ideas principales.
2) Mirar los esquemas del cuaderno, volver a hacerlos, comentarlos en voz alta...
3) Visionar estos vídeos:
LAS CAPAS DE LA TIERRA (Y LAS CAPAS DE LA ATMÓSFERA)
EL TIEMPO ATMOSFÉRICO
LAS ZONAS CLIMÁTICAS DE LA TIERRA
LOS CLIMAS DE ESPAÑA
4) Realizar estas actividades (¡Por fin lo he conseguido! Pincha en la imagen y se abre el enlace:-)
REPASO DE LA UNIDAD
(podéis pasar directamente de la página 25 a la página 34 porque corresponde al clima de la Comunidad de Madrid)
Puedes encontrar este esquema en el siguiente enlace:
