Viajamos al pasado con los romanos, los griegos.....

Os dejo aquí recursos para conocer mejor la Edad Antigua.

Para terminar este repaso, podéis dar un paseo por una ciudad romana como lo hicimos en clase: 

Y una visita al acueducto de Segovia:

#CuadrosDocentes

O como la pintura representa la realidad... 😂😂

Estas situaciones son también muy comunes en clase... :-)

La materia y las máquinas

Y seguimos aprendiendo y conociendo mejor nuestro entorno...

Después de los vertebrados, los invertebrados, nuestro cuerpo... ahora nos hemos interesado a la materia, o sea, a todo lo que nos rodea. El agua que bebemos, el aire que respiramos, nuestros huesos, los objetos que utilizamos... todo está formado por materia.

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS

ESQUEMA

LOS CAMBIOS EN LA MATERIA

LAS MÁQUINAS

Tenemos visita y se llama Clemente.

Hemos recibido una carta de Francia con un niño muy especial. Se llama Clemente y como es plano, puede viajar fácilmente por todo el mundo.
Está de visita por Santoña y tenemos que enseñarle sus rincones más bonitos, sus recetas y productos más típicos... y sacarle fotos para que se lleve un recuerdo.

Mandaremos todas las fotos de vuelta para Francia donde Clemente enseñará a los niños de su clase todo lo que ha visto.

Las fotos se pueden imprimir y mandar al siguiente correo:
losmarinerosdelscj@gmail.com

Clemente ha probado ya los sobaos y el bonito con Esther. Ha sobado anchoas con Oier y su abuelo.
Y ha salido de paseo por el muelle con Lucía.

Ridículo, divertido, extravagante...

Esas son unas de las palabras expresadas ayer en clase al ver las obras del artista austriaco Erwin Wurm.

Desde finales de los años 90, este artista se sirve del cuerpo humano y de objetos de la vida cotidiana para repensar la escultura tradicional. Su proyecto se llama "One minute sculptures" donde los visitantes de sus exposiciones se convierten en una obra efímera. Sólo la fotografía permite guardar un recuerdo de la obra.

¿En qué consiste?
Durante un tiempo muy corto, los visitantes están invitados a ponerse en situación con un objeto de la vida cotidiana, siguiendo el protocolo de Erwin Wurm. Mantener una silla en sus brazos, poner un cubo en equilibrio sobre su cabeza, colocar bolígrafos y todo tipo de materiales de oficina en los orificios de la cabeza (orejas, narices, boca...).

El resultado divide. En nuestra clase, algunos lo han calificado de divertido y gracioso. Otros de raro, original, extravagante. Otros de ridículo... Eso sí... La mayoría se prestaría con gusto a participar en la experiencia :-)

Ahí van unas de esas esculturas efímeras...

Más fotos en la página web del artista:
https://www.erwinwurm.at/artworks/one-minute-sculptures.html

Nos preparamos para el próximo examen de Lengua...

Este jueves tenemos un examen de Lengua.
¿Qué tenemos que saber?

- Tema 9: las palabras compuestas; los grados del adjetivo; los verbos con Y; los diálogos y el estilo directo e indirecto.
- Tema 10:los adverbios; los paréntesis y las comillas.
- Un poco de todo (sustantivos, determinantes, verbos y tiempos verbales, preposiciones, conjunciones...): ver al final del libro del 3º trimestre


Cosillas para repasar el grado de los adjetivos y los adverbios:

Ahora ¡a practicar!

LAS PALABRAS COMPUESTAS

LOS GRADOS DEL ADJETIVO

ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

LOS ADVERBIOS

COMILLAS Y PARÉNTESIS

La importancia de los signos de puntuación

Un póster divertido donde el punto, la coma y sus amigos nos recuerdan la importancia de utilizarles a la hora de escribir:

¡Grandes artistas!

Creando, pintando y cantando... ¡en francés!

"No somos creadores de historia. Estamos hechos de la historia." (Martin Luther King)

En Sociales, hemos pasado a estudiar Historia.

Y como en Lengua hemos empezado a trabajar sobre la mitología,  el estudio de la Edad Antigua nos viene muy bien para entender mejor esas grandes civilizaciones que eran los griegos y los romanos.

Antes de empezar el tema, estuvimos comentado en clase la importancia de estudiar la Historia para entender mejor el mundo en el que vivimos.

Luego recordamos la línea del tiempo para situar la Edad Antigua en la Historia.

 

Todo empezó con la invención de la escritura y terminó con la caída del imperio romano. 

¿Y cómo se vivía en la península ibérica durante la Edad Antigua? Así lo contamos en clase hoy....

En la Antigüedad la Península Ibérica era un territorio muy rico en metales y materias primas, pero estaba muy lejos, en Occidente. Al otro extremo del Mediterráneo. En Oriente habían surgido las primeras grandes civilizaciones de la historia: sumerios, egipcios, cretenses, micénicos, fenicios, etruscos, griegos….

Para mantenerse y crecer estas civilizaciones necesitaban los metales: oro, cobre, plata, estaño, pero también territorios no muy poblados donde establecer sus colonias, es decir unas bases donde instalarse para comerciar con los indígenas. El cobre y el estaño, eran como el petróleo hoy en día. Los necesitaban para fabricar utensilios, objetos y sobre todo armas de bronce. Una aleación de cobre y estaño. En los países de donde procedían estas civilizaciones o no había o se habían agotado las minas. 

Por eso vinieron a la Península, porque aquí había enormes yacimientos de cobre, de plata, de estaño de oro…., y además esparto – para hacer cuerdas, territorios muy poco poblados donde plantaron nuevos cultivos como el olivo, las viñas y construyeron las primeras factorías y colonias enseñando a los indígenas el uso del torno del alfarero, para fabricar  la cerámica. La metalurgia para trabajar los metales, surgiendo nuevos oficios como el herrero, el orfebre. Enseñándoles técnicas comerciales e introduciendo el alfabeto, nuevas técnicas constructivas y el uso de la moneda.

Los primeros en llegar fueron los fenicios. Se establecieron en el norte de Africa, donde fundaron la ciudad de Cartago, en la actual Tunez, y  en la costa andaluza donde  fundaron las ciudades de Gades (Cádiz), la ciudad más antigua de occidente, en el año 1000 a.C.; Malaka (Málaga), Adra (Almería), enseñaron a los nativos las técnicas de la metalurgia y el alfabeto.

Posteriormente en torno al siglo VI a.C., llegó otro pueblo colonizador, los griegos, se establecieron en las costas catalanas y valencianas y su principal ciudad fue Ampurias. Construyeron ciudades independientes, que se llamaban Polis, y se dedicaron a comerciar y cultivar los territorios. Sus técnicas constructivas influyeron en los sistemas urbanísticos de las poblaciones indígenas.

En aquella época, la Península estaba ocupada por numerosos pueblos, independientes unos de otros y con culturas distintas. En el norte habitaban los pueblos de cultura indoeuropea, celtas, dedicados fundamentalmente a la ganadería y viviendo en castros, poblados construidos con viviendas de planta circular. En sus territorios se localizaban los grandes yacimientos auríferos ( de oro ) y por influencias coloniales, se convirtieron en reputados orfebres.

En la zona litoral mediterránea y Andalucía, habitaban los iberos, un conjunto de pueblos que habitaban en poblados fortificados controlando las principales rutas de comunicación y dedicados fundamentalmente a la agricultura y la ganadería. Eran los más desarrollados por sus continuos contactos con mercaderes y comerciantes de Oriente.

En el interior de la península habitaban los Celtíberos, vivían en ciudades fortificadas, como Numancia, dedicados a la ganadería y la agricultura y buenos conocedores del trabajo de los metales. Eran orgullosos y aguerridos y mantuvieron una larga lucha contra los romanos.